Repositório Institucional da FAIBI

Este Trabalho de Conclusão de Curso investiga as contribuições das metodologias ativas no Ensino Fundamental, analisando seu impacto no processo de ensino-aprendizagem e no fortalecimento do protagonismo estudantil. O objetivo geral consiste em verificar se a implementação dessas estratégias supera a passividade do modelo tradicional, situando o aluno como sujeito central de sua trajetória intelectual. Metodologicamente, caracteriza-se como um estudo bibliográfico de natureza qualitativa, fundamentado na análise de marcos legais, como a LDB e a BNCC, e na sistematização crítica de pesquisas recentes de autores como Costa (2022), Marques (2024) e Tarouco (2022). São exploradas diversas abordagens, incluindo Sala de Aula Invertida, Gamificação, Instrução por Pares e o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Os resultados evidenciam que as metodologias ativas potencializam o engajamento, a autonomia e a fixação de conteúdos, transformando o docente em mediador e o aprendizado em um processo dinâmico e significativo. Todavia, o estudo também aponta desafios relevantes, como a precariedade da infraestrutura nas escolas públicas e a necessidade urgente de formação continuada para os professores. Ratifica-se, portanto, que a inovação pedagógica é essencial para alinhar o ensino às competências do século XXI, embora sua plena efetividade dependa de investimentos estruturais consistentes e de políticas educacionais voltadas à valorização docente.