Repositório Institucional da FAIBI

Este trabalho analisa um novo modelo educacional implementado no estado de São Paulo, em 2012, o Programa Ensino Integral (PEI). Ultrapassa questões como tempo e/ou espaço, sua intenção é a formação integral do estudante, contando com uma equipe de profissionais que possui dedicação exclusiva à unidade escolar, o que é fundamental para a melhoria da qualidade do ensino. O trabalho pedagógico e de gestão realizado em conjunto é primordial para oferecer oportunidades pedagógicas para que esse aluno construa seu Projeto de Vida, elementar para seus planos futuros, e desenvolva o Protagonismo Juvenil, se tornando um jovem competente, autônomo e solidário em sua atuação em sociedade. A pesquisa teve como objetivo geral analisar os resultados do Programa Ensino Integral na qualidade da educação paulista. Para isso, foram definidos objetivos específicos como apresentar o Modelo Pedagógico e de Gestão, as premissas, princípios e valores do Programa Ensino Integral; diferenciar educação integral e ensino em tempo integral, discutir prós e contras apresentados por estudiosos da temática; analisar seu impacto em escolas públicas paulistas quanto à qualidade da educação. A metodologia da pesquisa caracteriza-se por ser do tipo descritiva e de procedimento de pesquisa bibliográfica por basear-se em material já elaborado, como artigos científicos, documentos oficiais e livros. Os resultados obtidos reforçam que o PEI, enquanto modelo educacional de educação integral do estado de São Paulo, favorece a melhoria da qualidade da educação, ao atuar em consonância com seu Modelo Pedagógico e de Gestão. Como política pública educacional, o programa demonstra-se capaz de elevar a qualidade do ensino, contribuindo diretamente para a expansão das metas estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação (PNE).